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　　《教育强国建造规划大纲（2024—2035年）》布置了“构建产教交融的作业教育系统”的使命和方针，勾勒出未来十年作业教育的蓝图和愿景。面向教育强国建造这一庞大出题，作业本科教育有必要完结“有为”与“有位”的一致。作业本科教育面向高端工业和工业高端，旨在培育具有高层次理论知识和技术技术，可以处理杂乱问题、完结杂乱操作，具有技术立异思想的德智体美劳全面展开的高端技术人才。高质量作业本科教育，能有用处理科学技术立异“落地变现”过程中高技术人才联接、技术技术联接的问题，进一步推进产教深层次地交融、政校行企多元联动，引导学生全面展开，为国家运送更多高端技术人才。

　　近年来，山东外国语作业技术大学以推进“部省共建省域现代作业教育系统新模式理论实践研讨”课题为要害，从五个维度推进作业本科教育高质量展开，展开“有为”与“有位”的探究和实践。

　　聚力多元办学，构建产教交融新形态。作业教育是从工业生长起来的教育类型，离不开政府、作业、企业、校园等多元主体的交融协作和深度参与。校园施行产教交融质量进步工程，树立并完善“五链接、五交融”的产教交融机制，牵头建造全国言语服务等3个作业产教交融共同体，逐渐打通方针链、立异链、工业链、教育链和人才链，推进校园与区域交融、专业与工业交融、校内与校外交融、自治与共治交融、展开与智能交融。

　　夯实职普融通，拓展学生展开新通道。职普融通是满意学生多元生长成才需求的内涵要求和重要途径。校园积极展开职普融通实践，大力推进职普贯穿培育，专升本生源、中职生源和普通高中生源在校生份额约为13.72%∶29.53%∶56.76%；加强与国内普通本科高校协作，展开专业课程共建、教材开发、教科研协作等；面向中小学展开作业教育研学活动，获批日照市中小学生研学基地。

　　聚集“五金”新基建，进步要害办学才能。要害办学才能是作业本科教育的中心竞争力。完善根本办学条件，厚植变革建造的“硬实力”；推进内部管理现代化，继续进步要害办学才能；系统推进教育要害要素变革，厚实构建高端技术人才教育练习新系统。校园施行要害办学才能进步工程，当选山东省高水平高职校园。继续改进根本办学条件，校舍面积、教育仪器设备、收藏纸质图书等逐年增加；加强“五金”建造，立项省级“双高方案”专业群2个、省级高水平专业群和品牌专业群各2个，建有作业教育国家级、省级在线精品课程及继续教育数字化课程等70余门；建成省级“高校黄大年式教师团队”2个以及省级教育立异团队、技术大师作业室等20个；出书作业教育国家规划教材12部、省作业教育规划和优质教材5部，获首届全国教材建造奖二等奖；牵头建造3个全国性作业产教交融共同体、1个省级市域产教联合体、4个省级现场工程师学院；建成数字化言语服务、无人系统运用等10个省级科研渠道。

　　进步育人质量，夯实作业教育类型自傲。作业本科教育秉持产教交融、德技并修、工学结合的育人机制，为国家培育大国工匠、能工巧匠和技术人才。全社会不断的进步对作业教育的认可度，客观上有利于进步作业教育的类型自傲。校园强化尊师惠师作业，变革薪酬分配机制，建成多功能、高规范教师展开中心；为教职工供给国内外练习、学历进步、职称晋升等渠道；继续改进教职工工资福利待遇，一大批教师破格晋升高级职称，生长为职教专家、教育名师、技术能手。服务学生全面展开，厚实推进德育、劳育、美育、体育，获批教育部“一站式”学生社区归纳管理模式建造自主试点单位和2024年高校思想政治作业质量进步归纳变革与精品建造项目“学生归纳素质练习基地”；施行优秀学生世界研学方案，全额赞助德才兼备的学生到国外高校学习、沟通，开阔世界视界。

　　服务国家战略，竭尽全力推进“职教出海”。校园发挥外语优势，服务“一带一路”建造，服务世界产能协作，高质量推进世界化办学，培育外语类技术人才。扩展“朋友圈”，参与中英作业教育论坛、中非职教联盟世界会议等世界会议和学术论坛，在世界舞台讲好我国职教故事。引进世界认证系统及练习资源，完结世界经济与交易、管帐等5个本科专业的ACBSP（美国商学院认证委员会）世界认证，是山东省内同类院校中榜首所承受ACBSP世界商科认证的校园。推进“职教出海”，在菲律宾、俄罗斯、泰国、印度尼西亚等国家建造3所“班·墨学院”、1个海外实习基地、1所世界物流学院、4所“文心学院”；面向坦桑尼亚、埃塞俄比亚输出国家作业规范、国家课程规范和课程资源，多项规范逐渐归入其国家作业教育系统；无人机运用技术专业成果在科特迪瓦、尼日利亚、加纳等国家推行运用，助力当地农业工业高质量展开。